Introducción a los cuadriláteros

Michi Fruidd
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los cuadriláteros
Tiempo: 45 minutos


Objetivos:



  • Identificar y reconocer los cuadriláteros y sus características.

  • Clasificar los cuadriláteros según sus lados, ángulos y diagonales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes imágenes de cuadriláteros y preguntarles si conocen sus nombres.

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las características que creen que tienen los cuadriláteros.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Distribuir tarjetas con diferentes cuadriláteros dibujados y pedir a los alumnos que los clasifiquen según sus características.

  • Invitar a los alumnos a investigar en internet o en libros de geometría para obtener más información sobre los cuadriláteros.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las características que identificaron y las diferencias entre los cuadriláteros.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Hacer una recapitulación de lo aprendido durante la sesión y resumir las características principales de los cuadriláteros.

  • Asignar a los alumnos la tarea de buscar ejemplos de cuadriláteros en su entorno y traerlos a la siguiente sesión.


Sesión 2: Construcción y análisis de cuadriláteros
Tiempo: 45 minutos


Objetivos:



  • Construir cuadriláteros utilizando instrumentos geométricos.

  • Analizar las características de los cuadriláteros construidos.

  • Explicar los criterios utilizados para clasificar los cuadriláteros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Preguntar a los alumnos si encontraron ejemplos de cuadriláteros en su entorno y pedirles que los compartan con el grupo.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos instrumentos geométricos como regla, compás y escuadras.

  • Explica