Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino

Irma Alsione Garza Gzz
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano, reconoce el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino


Objetivo (PDA): Explicar la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano, reconociendo el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema y motivación (45 minutos)



  • Presentación de la temática a través de una pregunta problematizadora: ¿Cómo se coordinan las funciones del cuerpo humano?

  • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben acerca del sistema nervioso y el sistema endocrino.

  • Presentación de un video interactivo sobre el funcionamiento del sistema nervioso y endocrino.

  • Reflexión y discusión en grupos pequeños sobre las preguntas generadas por el video.

  • Plenaria para compartir las respuestas y conclusiones obtenidas.


Sesión 2: Investigación y comprensión del tema (45 minutos)



  • Organización de los estudiantes en grupos de trabajo.

  • Asignación de recursos bibliográficos y digitales para que los estudiantes realicen una investigación sobre los sistemas nervioso y endocrino.

  • Elaboración de un mapa conceptual o esquema que resuma la información encontrada.

  • Presentación de los mapas conceptuales en plenaria y retroalimentación.


Sesión 3: Relación del tema con la comprensión lectora (45 minutos)



  • Presentación de textos científicos relacionados con el tema.

  • Realización de actividades de comprensión lectora en grupos pequeños, donde los estudiantes deben leer y responder preguntas sobre el texto.

  • Discusión en plenaria sobre las dificultades encontradas