Introducción al tema de multiplicación y división

gaby pozos
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división (10 minutos)



  • Inicio de la clase: Saludo a los alumnos y recordatorio de la clase anterior.

  • Actividad de lectura: Leer un texto breve sobre la importancia de la multiplicación y la división en la vida cotidiana.

  • Pregunta guía: ¿En qué situaciones de tu vida diaria puedes utilizar la multiplicación y la división?


Sesión 2: Relación entre multiplicación y división (15 minutos)



  • Actividad de indagación: Colocar a los alumnos en grupos y proporcionarles tarjetas con problemas de multiplicación y división. Deben buscar la relación entre ambas operaciones.

  • Pregunta guía: ¿Cómo se relacionan la multiplicación y la división? ¿Qué ocurre si deshacemos una multiplicación con una división?


Sesión 3: Procedimientos para resolver multiplicaciones (15 minutos)



  • Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos diferentes ejemplos de multiplicaciones de tres cifras y presentarles varios procedimientos para resolverlas. Deben experimentar con los procedimientos y compartir sus hallazgos en grupos.

  • Pregunta guía: ¿Qué procedimientos encontraron más eficientes para resolver las multiplicaciones?


Sesión 4: Resolución de multiplicaciones utilizando diferentes procedimientos (20 minutos)



  • Actividad de práctica: Entregar a los alumnos hojas de ejercicios con multiplicaciones de tres cifras. Deben resolverlas utilizando los procedimientos que consideren más adecuados.

  • Pregunta guía: ¿Qué procedimientos utilizaste para resolver las multiplicaciones? ¿Por qué consideras que son eficientes?


Sesión 5: Evaluación y cierre (20 minutos)



  • Actividad de evaluación formativa: Los alumnos deben resolver un problema que requier