Introducción al tema y exploración inicial

KAREN VALERIA OCHOA
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración inicial (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas y aplicarlas a situaciones problemáticas que involucran números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.


Actividades:



  1. Presentar el tema de la clase: suma y resta como operaciones inversas.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilice la suma y la resta en la vida cotidiana.

  3. Distribuir hojas de trabajo con problemas que requieren la suma y la resta, tanto con números decimales como con fracciones de diferentes denominadores.

  4. Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas de forma individual.

  5. Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan sus respuestas y estrategias utilizadas.


Sesión 2: Exploración de algoritmo convencional para sumas y restas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán utilizar el algoritmo convencional para realizar sumas y restas con números decimales.


Actividades:



  1. Repasar el algoritmo convencional para sumas y restas.

  2. Realizar ejercicios en el pizarrón en los que los alumnos deban utilizar el algoritmo convencional para resolver sumas y restas con números decimales.

  3. Dividir a los alumnos en parejas y proporcionarles hojas de trabajo con problemas que requieren el uso del algoritmo convencional.

  4. Supervisar y apoyar a los alumnos mientras resuelven los problemas en parejas.

  5. Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan sus respuestas y estrategias utilizadas.


Sesión 3: Exploración de fracciones con diferentes denominadores (45 minutos)


Objetivo: Los al