Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

MARIA I. JUAREZ CRUZ
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase de Matemáticas - Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA):



  • El alumno utilizará e interpretará las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media) de un conjunto de datos.

  • El alumno justificará sus decisiones basándose en las medidas de tendencia central y de dispersión.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar:
Contaminación del suelo. ¿Cuál es el impacto de la contaminación del suelo en la producción de alimentos?


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: Los estudiantes responderán preguntas cortas relacionadas con el uso e interpretación de medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Elaboración de un informe: Los estudiantes deberán investigar sobre la contaminación del suelo y redactar un informe en el que expliquen cómo afecta a la producción de alimentos.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Actividad motivadora: Mostrar gráficos de barras con diferentes conjuntos de datos y preguntar a los estudiantes qué pueden deducir de ellos.

  • Plantear la problemática interdisciplinar: ¿Cómo se relaciona el tema de las medidas de tendencia central y dispersión con la contaminación del suelo y la producción de alimentos?


Desarrollo:



  • Explicar las medidas de tendencia central: moda, media aritmética y mediana. Realizar ejem