Funciones vitales de plantas y animales

Ada Elizabeth Pérez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las funciones vitales de nutrición, reproducción y relación con el entorno natural caracterizan a los seres vivos, incluido el ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Funciones vitales de plantas y animales


Sesión 1: Introducción y exploración (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes comprenderán la importancia de las funciones vitales de nutrición, reproducción y relación con el entorno natural en los seres vivos, incluido el ser humano.



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Pregunta inicial: ¿Qué características tienen los seres vivos? ¿Qué crees que los hace diferentes de los objetos inanimados?



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentación de imágenes y videos de plantas y animales en diferentes entornos.
    b. Los estudiantes en grupos pequeños observarán las imágenes y discutirán las características que identifican a los seres vivos.
    c. Los grupos compartirán sus conclusiones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión en grupo sobre las características de los seres vivos y cómo se relacionan con el entorno natural.
    b. Entrega de una tarea para la siguiente sesión: Observar plantas y animales en su entorno y registrar sus observaciones.




Sesión 2: Observación y reflexión (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes analizarán las observaciones realizadas en su entorno y reflexionarán sobre la importancia de las funciones vitales en los seres vivos.



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Repaso de la sesión anterior y de las tareas asignadas.
    b. Pregunta inicial: ¿Qué cambios has observado en las plantas y animales de tu entorno? ¿Cómo crees que se relacionan con sus funciones vitales?



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Los estudiantes compartirán sus observaciones en grupos pequeños.
    b. Realizarán una lluvia de ideas sobre cómo s