Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Nayelli Maldonado
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Nombre de la clase: Propiedades de los materiales y cambios físicos del ciclo del agua.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo: Describir y representar los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes.

    • Presentación del tema: Propiedades de los materiales y cambios físicos del ciclo del agua.

    • Explicación de los objetivos de la clase.



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Entregar a los estudiantes recipientes con diferentes materiales (agua, aceite, arena, etc.).

    • Pedir a los estudiantes que observen y describan las propiedades de cada material: masa y longitud.

    • Registrar las observaciones de los estudiantes en una tabla.



  3. Investigación en grupos (15 minutos):



    • Formar grupos de 4 estudiantes.

    • Entregar a cada grupo diferentes materiales y termómetros.

    • Pedir a los grupos que exploren cómo varía la temperatura de los materiales al someterlos a distintos estados físicos (sólido, líquido, gas).

    • Anotar las observaciones de los grupos y promover la discusión.



  4. Plenaria (10 minutos):



    • Preguntar a los grupos qué observaron en sus investigaciones.

    • Guiar una discusión para que los estudiantes relacionen la temperatura con los cambios físicos de los materiales.

    • Resumir las conclusiones en el pizarrón.




Sesión 2:


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos):



    • Recordar brevemente las conclusiones de la sesión anterior.



  2. Introducción al cic