Origen histórico de algunos símbolos

Fakuno
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país


Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1: Introducción a los símbolos nacionales (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del problema: Se plantea a los alumnos la situación de la falta de identidad mexicana y se les pregunta si conocen los símbolos nacionales que identifican a México como país.

  2. Actividad inicial: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre los símbolos que consideran representativos de México.

  3. Presentación de los símbolos nacionales: Se brinda información sobre el himno, escudo y bandera de México, su significado y elementos que los conforman.

  4. Actividad de investigación: Los alumnos realizarán una investigación en grupos sobre el origen histórico de cada símbolo y su transformación a lo largo del tiempo.

  5. Puesta en común: Los grupos compartirán sus hallazgos y se discutirá en clase cómo estos símbolos ayudaron a construir la identidad nacional.


Sesión 2: Análisis de los símbolos nacionales (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Repaso de la sesión anterior: Se retomarán los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  2. Actividad de análisis: Los alumnos analizarán los elementos que conforman cada símbolo nacional y discutirán su significado.

  3. Actividad de reflexión: Se les pedirá a lo