Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
maria del socorro cabrera- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Objetivo (PDA): Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problemática: Identificar las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.
Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación a diseñar.
Sesión 1:
Fase de inicio:
- Presentación del tema: Mezclas, compuestos y elementos.
- Motivación: Mostrar diferentes materiales de uso cotidiano y preguntar a los estudiantes si saben cómo están formados.
- Planteamiento del problema: ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos?
Fase de desarrollo:
- Explicación del modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.
- Realización de una actividad experimental: Preparación y clasificación de diferentes mezclas utilizando materiales de uso cotidiano.
- Observación y registro de los resultados experimentales.
Fase de cierre:
- Discusión de los resultados experimentales.
- Reflexión sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.
- Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión.
Sesión 2:
Fase de inicio:
- Repaso de la sesión anterior.
- Planteamiento de preguntas generadoras para la actividad experimental de la sesión.
Fase de desarrollo:
- Realización de una act