Alimentación saludable para alumnos de Primaria 5º

VICTOR NICOLAS ROMERO
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable: características de la dieta correcta, costumbres de la comunidad, riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados, y acciones para mejorar la alimentación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica las características de la dieta correcta: variada, completa, equilibrada, inocua, suficiente, y las contrasta con sus hábitos de alimentación para tomar decisiones en beneficio de su salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Alimentación saludable para alumnos de Primaria 5º


Sesión 1: Características de la dieta correcta y contrastación con los hábitos de alimentación del alumno (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje (PDA): Explicar las características de la dieta correcta: variada, completa, equilibrada, inocua, suficiente, y contrastarlas con los hábitos de alimentación para tomar decisiones en beneficio de la salud.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase: Alimentación saludable.

    • Planteamiento del problema: No existe la buena alimentación en el alumnado.



  2. Actividad de indagación (15 minutos):



    • Preguntas orientadoras: ¿Qué entienden por una dieta correcta? ¿Cuáles son las características de una dieta correcta?

    • Los alumnos investigarán en grupos pequeños sobre las características de una dieta correcta utilizando diferentes recursos como libros, internet, etc.

    • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.



  3. Presentación y discusión de las características de una dieta correcta (15 minutos):



    • El docente guiará una discusión en clase para presentar las características de una dieta correcta (variada, completa, equilibrada, inocua, suficiente).

    • Se ejemplificarán cada una de las características y se promoverá la participación de los alumnos en la discusión.



  4. Contraste con los hábitos de alimentación de los alumnos (10 minutos):



    • Los alumnos reflexionarán sobre sus propios hábitos de alimentación y los compararán con las características de una dieta correcta.

    • Se les pedirá que identifiquen si sus hábitos cumplen con las características y si no, qu