Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que utilizan en su ambiente familiar.


• Organización de grupos de trabajo.


• Asignación a cada grupo de la tarea de recolectar diferentes portadores de texto en sus hogares y traerlos a la siguiente sesión.

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión y análisis de los portadores de texto recolectados por los grupos.


• Discusión en grupo sobre los propósitos y las lenguas utilizadas en cada uno de los portadores de texto.


• Reflexión sobre la importancia de la lectura y la escritura en el contexto familiar.


• Realización de una actividad lúdica para reforzar el proceso de adquisición de la lectura y escritura.

Sesión 3 (45 minutos):

• Presentación de los resultados de la sesión anterior.


• Organización de una feria de portadores de texto, donde cada grupo expondrá los portadores recolectados.


• Realización de una actividad de interacción con los diferentes portadores de texto expuestos.


• Reflexión sobre las diferentes culturas representadas en los portadores de texto.

Sesión 4 (45 minutos):

• Continuación de la feria de portadores de texto.


• Realización de actividades lúdicas relacionadas con la lectura y la escritura.


• Revisión