El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque transversal: Igualdad de género y Pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión sobre la relación entre el patrimonio biocultural y las formas de organización económico-social.


2. Presentación oral y escrita sobre un caso de patrimonio biocultural destacado y su importancia social.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una breve lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué entienden por "patrimonio biocultural" y cómo creen que se relaciona con el espacio geográfico.

Desarrollo (30 minutos):

• Introducción al concepto de patrimonio biocultural y su importancia.


• Presentación de ejemplos concretos de patrimonio biocultural a nivel local, regional o global.


• Realización de una actividad grupal para identificar la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en los ejemplos presentados.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión final sobre la importancia de reconocer el patrimonio biocultural como resultado de la relación entre diferentes aspectos sociales y naturales.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar un caso de patrimonio biocultural destacado y su importancia social.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Pre