Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

1. Karen Itzel García
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Objetivo (PDA): Dialogar sobre los efectos de la violencia, injusticia y discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de violencia, injusticia o discriminación que los alumnos puedan identificar en su entorno familiar, escolar o comunitario.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):
    a. Presentación de un caso de violencia, injusticia o discriminación que un niño o niña ha sufrido en el entorno escolar.
    b. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una hoja con preguntas guía para analizar el caso y entender sus implicaciones.



  3. Investigación y análisis (15 minutos):
    a. Los grupos investigarán sobre el tema asignado utilizando diferentes fuentes como libros, internet, entrevistas, etc.
    b. Cada grupo deberá responder las preguntas guía y preparar una breve exposición de sus hallazgos.



  4. Puesta en común y reflexión (5 minutos):
    a. Cada grupo compartirá sus hallazgos y reflexiones con el resto de la clase.
    b. Se fomentará el diálogo y la reflexión colectiva sobre los efectos de la violencia, injusticia y discriminación en las personas y grupos afectados