Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

CLAUDIA KARINA VAZQUEZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.


Objetivo: Indagar situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Se incorporarán conceptos y enfoques de otras disciplinas, como Biología, Geografía y Ciencias Sociales.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa para evaluar el pensamiento crítico de los alumnos y el logro del objetivo propuesto.


Planeación:


Sesión 1:


Inicio:



  • Motivar a los alumnos presentando imágenes y noticias sobre la contaminación ambiental en su comunidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de la contaminación.

  • Plantear el objetivo de la clase y explicar la importancia de indagar sobre la presencia de contaminantes y su concentración en la comunidad.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles una zona de la comunidad para investigar.

  • Proporcionar a cada grupo una lista de preguntas guía para investigar, como: ¿Qué tipos de contaminantes se encuentran en el agua, aire y suelo de la zona asignada? ¿Cuál es su origen? ¿Cuál es su concentración?

  • Proporcionar materiales y recursos necesarios para la investigación, como mapas, muestras de agua, aire y suelo, y equipos de medición de contaminantes.

  • Supervisar y orientar el trabajo de los grupos, fomentando el pensamiento crítico y la aplicación de conocimientos de Química y otras disciplinas.


Cierre: