La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Tlahuicole Hernández
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Sesión 1:
Objetivo de aprendizaje: Introducir el tema de la biodiversidad y su relación con el cambio de los seres vivos en el tiempo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué entienden por biodiversidad y cómo creen que ha cambiado a lo largo del tiempo.

  2. Desarrollo (30 minutos): Proyectar imágenes de distintas especies de animales y plantas, y pedir a los estudiantes que identifiquen las diferencias y semejanzas entre ellas. Luego, guiar una discusión sobre cómo estas diferencias y semejanzas podrían ser resultado de cambios ocurridos en el tiempo.

  3. Cierre (10 minutos): Presentar a los estudiantes la figura de Charles Darwin y explicar brevemente su teoría de la evolución. Invitar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo esta teoría se relaciona con la biodiversidad y los cambios en los seres vivos.


Sesión 2:
Objetivo de aprendizaje: Conocer las principales aportaciones de Darwin y Wallace en relación a la biodiversidad y el origen de las especies.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una actividad de lectura guiada sobre las principales aportaciones de Darwin y Wallace. Utilizar estrategias como subrayar las ideas principales y realizar preguntas de comprensión.

  2. Desarrollo (30 minutos): En grupos, los estudiantes investigarán sobre una aportación específica de Darwin o Wallace y prepararán una breve exposición para compartirla con el resto de la clase.

  3. Cierre (10 minutos): Cada grupo presentará su exposición y se abrirá un espacio para preguntas y reflexiones sobre las aportaciones de Darwin y Wall