Introducción al tema de equidad de género

Melina Montes
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de discriminación asociadas con la identidad o género en la escuela, la comunidad y otros ámbitos, para reconocer formas de violencia y participar en acciones de prevención.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de equidad de género
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la equidad de género y fomentar su reflexión sobre situaciones de discriminación asociadas con la identidad o género.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación de la temática de la clase.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por equidad de género y si han observado situaciones de discriminación en su entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Proyección de un video o presentación sobre la importancia de la equidad de género.
    b. Realizar un debate dirigido sobre las diferentes situaciones de discriminación que pueden surgir en la escuela, la comunidad y otros ámbitos.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión individual por escrito sobre alguna experiencia de discriminación que hayan vivido o presenciado.
    b. Compartir las reflexiones en grupos pequeños y luego en plenaria.




Sesión 2: Identificación de formas de violencia de género
Objetivo: Reconocer las diferentes formas de violencia de género y analizar cómo se manifiestan en la escuela, la comunidad y otros ámbitos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Recordar la sesión anterior y las reflexiones realizadas.
    b. Presentar ejemplos de diferentes formas de violencia de género, como el acoso escolar, la discriminación salarial, entre otros.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Realizar una dinámica de role playing en la que los alumnos representen situaciones de violencia de género y las analicen en grupo.
    b. Fomentar la reflexión y el debate sobre cómo se pueden prevenir estas situaciones.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Elaborar un listado colectivo de