Multiplicación y división como operaciones inversas

Sergio Gonzalez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Comprender el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.



  • Inicio: El maestro realiza una breve introducción al tema, explicando la relación entre multiplicación y división y cómo son operaciones inversas. Se plantea el problema: ¿Cómo podemos utilizar la multiplicación y la división para resolver situaciones problemáticas en diferentes contextos?

  • Desarrollo: Se lleva a cabo una actividad de indagación en la que los alumnos deben resolver problemas de multiplicación y división en diferentes situaciones, como por ejemplo repartir una cantidad de dulces entre un grupo de personas. Se fomenta el trabajo en equipo y la discusión de estrategias.

  • Cierre: Se realiza una puesta en común de las respuestas de los alumnos y se destacan las estrategias utilizadas. El maestro resalta la importancia de comprender las relaciones entre multiplicación y división para resolver problemas de manera eficiente.


Sesión 2: Multiplicación como operación inversa de la división (45 minutos)
Objetivo: Utilizar la multiplicación como operación inversa de la división en situaciones problemáticas.



  • Inicio: El maestro plantea una situación problemática en la que se requiere utilizar la multiplicación como operación inversa de la división. Por ejemplo, repartir una cantidad de dinero entre un grupo de personas y luego calcular cuánto dinero recibirá cada persona.

  • Desarrollo: Los alumnos trabajan en parejas o grupos para resolver el problema planteado. Se les anima a utilizar estrategias de multiplicación para resolver la división y viceversa. El m