Funciones.

Luz Gabriela Avina
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora diversos procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema de funciones en matemáticas en Secundaria 3º:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: funciones y su importancia en la resolución de problemas de reparto proporcional.

  • Actividad motivadora: mostrar a los alumnos diferentes situaciones en las que se pueda aplicar el concepto de funciones y reparto proporcional.


Desarrollo:



  • Introducción teórica: explicación del concepto de función, su definición y elementos.

  • Ejercicios prácticos: realizar diferentes ejercicios para que los alumnos identifiquen las características de una función y practiquen su aplicación en situaciones de reparto proporcional.


Cierre:



  • Reflexión guiada: pedir a los alumnos que compartan sus experiencias y aprendizajes durante la sesión.

  • Síntesis: resumir los conceptos clave sobre funciones y reparto proporcional.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordatorio de la sesión anterior: repasar los conceptos y ejercicios realizados previamente.


Desarrollo:



  • Actividad de indagación: presentar a los alumnos una situación problemática que involucre el uso de funciones y reparto proporcional. Por ejemplo, "Un grupo de amigos quiere organizar una fiesta y necesitan repartir los gastos de manera proporcional. ¿Cómo podrían hacerlo utilizando funciones?"

  • Trabajo en grupos: los alumnos deben discutir y proponer diferentes soluciones a la situación problemática, utilizando los conceptos de funciones y reparto proporcional.


Cierre:



  • Puesta en común: cada grupo presenta su resolución a la situación problemática y se genera una discusión en clase.

  • Reflexión individual: los alumnos deben reflexionar sobre los diferentes enfoques utilizados y su efectividad en la resolución del probl