Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Anarely Santiago
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas


Tema: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Nivel de educación: Primaria 1º


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo de aprendizaje (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Atender al problema de que los alumnos no reconocen situaciones de su entorno en donde puedan aplicar sumas y restas.


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.

  • Actividad inicial: Observación de situaciones en el entorno en donde se puedan aplicar sumas y restas.

  • Discusión en grupo: Compartir las situaciones observadas y reflexionar sobre cómo se pueden resolver utilizando sumas y restas.

  • Actividad práctica: Resolver problemas en grupos pequeños utilizando material concreto como bloques o fichas.


Sesión 2:



  • Revisión de la sesión anterior y repaso de conceptos básicos de suma y resta.

  • Actividad de indagación: Plantear problemas relacionados con el entorno de los alumnos que requieran de sumas y restas para resolverlos.

  • Trabajo en grupos: Resolver los problemas planteados utilizando representaciones gráficas y materiales concretos.

  • Discusión en g