La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

MISAEL ENRIQUE ALVAREZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Objetivo: Los alumnos deberán indagar en fuentes primarias o secundarias sobre los pueblos originarios que habitaban el territorio nacional antes de la primera invasión europea, y reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

    • Explicar la importancia de conocer la vida cotidiana de los pueblos originarios antes de la llegada de los europeos.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema central: ¿Cuáles fueron los pueblos originarios que habitaron el territorio nacional antes de la invasión europea?

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una región geográfica específica de México.



  3. Investigación en grupo (20 minutos):



    • Los alumnos deberán investigar en fuentes primarias o secundarias sobre los pueblos originarios que habitaban su región asignada.

    • Se les proporcionará material bibliográfico, digital, iconográfico y/o objetos de uso cotidiano para apoyar su investigación.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Presentación de resultados (20 minutos):



    • Cada grupo deberá compartir los resultados de su investigación.

    • Se les pedirá que presenten la información de forma creativa, utilizando imágenes, maquetas, dibujos, etc.



  2. Reflexión y análisis (15 minutos):



    • Se realizará una breve discusión en clase so