El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Jessica Esparza
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Construir y reproducir objetos, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Contar.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Introducción a la metodología de aprendizaje por indagación.

  • Explicación del problema interdisciplinar: Contar.

  • Actividad de exploración: Los estudiantes deberán observar el entorno y contar cuántos objetos de formas diferentes pueden identificar.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre los resultados obtenidos.

  • Cierre de la sesión.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Introducción al uso de bloques de construcción.

  • Actividad de construcción: Los estudiantes deberán utilizar los bloques para construir diferentes objetos y figuras y contar cuántos bloques utilizaron en cada caso.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre las formas y los números encontrados.

  • Cierre de la sesión.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad de exploración del entorno: Los estudiantes deberán realizar un recorrido por el aula y contar cuántas ventanas, mesas, sillas, etc., pueden encontrar.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre los resultados obtenidos.

  • Introducción al uso de materiales de arte y del entorno para co