Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Karla Andrea Lechuga Rodriguez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Presentar el tema a través de una pregunta problematizadora: ¿Cómo influyen los factores físicos y biológicos en la conformación de los ecosistemas y la preservación de la vida?
    b. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.



  2. Exploración (20 minutos)
    a. Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.
    b. Proporcionar a cada grupo materiales como libros, revistas, computadoras, etc. para que investiguen sobre las interacciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.
    c. Guiar a los alumnos para que realicen preguntas y planteen hipótesis sobre el tema.



  3. Experimentación (10 minutos)
    a. Plantear una actividad práctica en la que los alumnos puedan observar una interacción entre un factor físico y un factor biológico.
    b. Por ejemplo, se puede realizar un experimento donde se observe cómo las plantas crecen en diferentes tipos de suelo.



  4. Reflexión y conclusión (5 minutos)
    a. Pedir a los alumnos que compartan sus observaciones y conclusiones sobre la interacción observada.
    b. Resumir los puntos clave y reforzar