Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.

ESME GONZALEZ
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las consecuencias personales y colectivas de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica:
Tema: Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Objetivo (PDA): Comprender las consecuencias personales y colectivas de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Autorregulación de emociones


Sesión 1:
Duración: 45 minutos



  • Inicio (10 minutos): Presentación del tema y del problema. Se les explica a los alumnos que trabajarán en el tema de la democracia como forma de vida y su relación con la construcción participativa de normas, reglas y acuerdos. Además, se les plantea el problema de la autorregulación de emociones y se les pregunta qué entienden por eso.



  • Desarrollo (25 minutos): Los alumnos se organizan en grupos y se les entrega una lista de situaciones en las que se deben tomar decisiones y cumplir acuerdos. Se les pide que discutan y anoten las posibles consecuencias de no respetar los acuerdos y normas establecidas en cada situación.



  • Cierre (10 minutos): Cada grupo comparte sus conclusiones y se realiza una puesta en común. Se resaltan las consecuencias personales y colectivas de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos



  • Inicio (10 minutos): Se retoma el problema de la autorregulación de emociones y se les pregunta a los alumnos si pueden identificar emociones que dificulten la convivencia pacífica en la escuela y la comunidad.



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