Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones

Hazel Reyes
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría en Secundaria 3º
Tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones
Objetivo PDA: Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.
Metodología: Aprendizaje servicio
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1
Fase de Inicio:



  • Presentación del tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones. Explicar la importancia de reconocer y gestionar nuestros sentimientos para tomar decisiones asertivas.

  • Realizar una dinámica de grupo para crear un ambiente de confianza y comunicación.

  • Plantear el problema a atender: Los alumnos aprendan a tomar decisiones asertivas para poder construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.


Fase de Desarrollo:



  • Introducir conceptos clave sobre los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen diferentes emociones y cómo influyen en sus decisiones.

  • Promover la reflexión y el diálogo sobre situaciones en las que los sentimientos pueden afectar negativamente la toma de decisiones.


Fase de Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la sesión y su importancia para construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y reflexionar sobre situaciones en las que los sentimientos hayan influenciado la toma de decisiones de personajes famosos o de su entorno.


Sesión 2
Fase de Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior y de la tarea asignada.

  • Realizar un breve debate en grupos sobre las situaciones investigadas y las emocion