Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Patricia Sanchez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Nombre de la sesión: Conociendo nuestras culturas: Un viaje por la diversidad de México


Objetivo de la sesión: Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México, reconociendo las prácticas culturales e historias de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, valorando su aportación al patrimonio cultural del país y reflexionando sobre los problemas y dificultades que enfrentan.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema: Comentar a los alumnos que en esta sesión vamos a aprender sobre la diversidad cultural de México y las diferentes culturas que lo conforman.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos culturales que existen en México y anotarlas en el pizarrón.


Desarrollo (25 minutos):
3. Presentación del problema: Explicar a los alumnos el problema que se ha identificado en la clase, la falta de respeto constante entre los niños y los juegos bruscos, y cómo esto puede afectar la convivencia y el aprendizaje.
4. División en grupos: Formar grupos de trabajo de acuerdo a los diferentes grupos culturales identificados en la lluvia de ideas.
5. Investigación en internet: Cada grupo deberá investigar sobre el grupo cultural asignado y recopilar información sobre su idioma, prácticas culturales, historias, formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir. Podrán utilizar laptops, tablets o celulares con acceso a internet.
6. Elaboración de un cartel: Cada grupo deberá elaborar un cartel que represente la información obtenida de su investigación. Deberán incluir imágenes y texto que muestren las características culturales del grupo asignado.