Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.

Rogelio Torres
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius


Tema: Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Curso: Secundaria 3º
Objetivo (PDA): Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Violencia y familias monoparentales y pluriparentales que comparten casa.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos de ácidos y bases.

  • Presentar el problema interdisciplinar relacionado con la violencia y las familias monoparentales y pluriparentales que comparten casa.


Desarrollo:



  • Realizar una lectura en grupo sobre las propiedades de los ácidos y las bases.

  • Realizar una actividad experimental donde los estudiantes identifiquen diferentes alimentos como ácidos o bases utilizando indicadores naturales.

  • Discutir los resultados obtenidos y relacionarlos con las propiedades de ácidos y bases.


Cierre:



  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de las propiedades de ácidos y bases en nuestra vida diaria.

  • Asignar una tarea escrita donde los estudiantes deberán investigar ejemplos de casos de violencia en familias monoparentales y pluriparentales, y reflexionar sobre posibles soluciones.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retomar la tarea asignada en la sesión anterior y promover una discusión grupal sobre los casos de violencia en familias monoparentales y pluriparentales.

  • Relacionar estos casos con el tema de ácidos y bases, destacando la importancia de est