Cálculo de perímetro y área

Abril Loa
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Cálculo de perímetro y área


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocerán al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentación del tema a través de una pregunta: ¿Qué significa el término "perímetro"? ¿Y "área"? ¿Cómo los relacionas con las figuras geométricas?

    • Registro de las respuestas de los alumnos en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de observación: Se mostrarán diferentes objetos y figuras geométricas en imágenes.

    • Los alumnos deberán identificar el contorno y la superficie de cada figura.

    • Explicación y discusión en grupo sobre las diferencias entre el contorno y la superficie.

    • Definición y ejemplos de perímetro y área.

    • Ejercicios prácticos de cálculo de perímetro y área de figuras simples.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de los conceptos aprendidos y ejemplos adicionales.

    • Reflexión individual sobre la importancia de calcular el perímetro y el área en la vida cotidiana.

    • Registro en el cuaderno de los conceptos aprendidos y ejemplos practicados.




Sesión 2: Estimación de áreas con unidades no convencionales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de estimar y comparar áreas de manera directa, utilizando unidades no convencionales.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):

    • Recordatorio del tema de la sesión anterior.

    • Pregunta para reflexionar: ¿Cómo pod