Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

elia itzetl rojas
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo PDA: Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: FESTEJOS NAVIDEÑOS


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica:



  1. Presentación del problema: Los estudiantes se reúnen en el aula y se les plantea el problema de los festejos navideños. Se les pregunta qué saben sobre la Navidad y qué celebraciones se llevan a cabo en su comunidad.

  2. Discusión en grupos: Los estudiantes se dividen en grupos pequeños y discuten entre ellos las siguientes preguntas:

    • ¿Qué tradiciones y celebraciones navideñas conocen?

    • ¿Qué elementos culturales se involucran en estas celebraciones?



  3. Puesta en común: Los grupos comparten sus respuestas y se genera una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las tradiciones navideñas más conocidas.

  4. Reflexión: Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre la diversidad cultural que existe en México y cómo diferentes comunidades celebran la Navidad de manera distinta.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica:



  1. Investigación en grupos: Los estudiantes se agrupan nuevamente y se les asigna investigar sobre una celebración navideña de una comunidad específica de México. Se les proporciona acceso a libros, internet u otras fuentes de información.

  2. Re