Introducción al tema - 45 minutos

Alma Patricia Rodriguez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos
Objetivo: Familiarizar a los alumnos con el concepto de números negativos y su importancia en relación al cero.



  • Inicio (5 minutos): El docente comienza la clase preguntando a los alumnos si conocen alguna situación en la que se necesite utilizar números negativos. Se espera que los alumnos compartan ejemplos de situaciones cotidianas.



  • Desarrollo (30 minutos): El docente explica brevemente el concepto de números negativos y su relación con el cero. Se muestra un gráfico de una recta numérica y se explican los conceptos de izquierda (números negativos) y derecha (números positivos), enfocándose en el cero como punto de referencia. Se muestran ejemplos de cómo se representan los números negativos en la recta numérica.



  • Cierre (10 minutos): Se plantea a los alumnos un desafío en el que deben resolver situaciones cotidianas que involucren números negativos. Se les pide que expliquen cómo utilizarían los números negativos en cada caso.




Sesión 2: Orden de los números - 45 minutos
Objetivo: Comprender el orden de los números positivos y negativos en la recta numérica.



  • Inicio (5 minutos): El docente inicia la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre números negativos y su relación con el cero.



  • Desarrollo (30 minutos): Se trabaja con los alumnos a través de actividades prácticas y ejercicios en los que deben ordenar números positivos y negativos en la recta numérica. Se les proporciona un juego de tarjetas con números y deben colocarlas en el orden correcto en la recta numérica.



  • Cierre (10 minutos): Se realiza una actividad en la que los alumnos deben explicar en qué situaciones de la vida real se podría