Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Juan Tolentino
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Nivel: Secundaria 3º


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Objetivo (PDA): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Problema interdisciplinar: Contaminación del medio ambiente en Santiago el Pinar.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar a los alumnos el problema interdisciplinar de la contaminación del medio ambiente en Santiago el Pinar.

  2. Realizar una tormenta de ideas sobre los efectos de la contaminación en el medio ambiente y en la vida de las personas.

  3. Motivar a los alumnos a reflexionar sobre cómo las matemáticas pueden ayudar a entender y tomar decisiones sobre este problema.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Introducir el concepto de medidas de tendencia central, explicando cada una (media, mediana y moda) y su utilidad.

  2. Proponer a los alumnos analizar un conjunto de datos relacionados con la contaminación en Santiago el Pinar.

  3. Guiar a los alumnos para que calculen la media, mediana y moda de los datos y los comparen.

  4. Realizar una discusión en grupo sobre las conclusiones obtenidas y las implicaciones para la toma de decisiones.


Cierre (10 minutos):



  1. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo las medidas de tendencia central pueden ayudar a interpretar la información sobre la contaminación del medio ambiente.

  2. Realizar una síntesis de lo aprendido en la sesión y anticipar lo que se abordará en la siguie