El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Berenice Hernandez
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Miedo a experimentar nuevas texturas que nos rodean.


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Actividad de motivación: Presentación de diferentes juegos y preguntas sobre qué les gusta jugar y por qué.

  • Presentación del problema: Miedo a experimentar nuevas texturas.

  • Actividad de indagación: Observación y exploración de diferentes texturas a través del juego sensorial.

  • Reflexión: Conversación grupal sobre las sensaciones experimentadas.


Sesión 2:



  • Actividad de recuerdo: Repaso de las texturas exploradas en la sesión anterior.

  • Juego dramático: Representación de situaciones donde los niños experimenten diferentes texturas y superen su miedo.

  • Reflexión: Conversación grupal sobre cómo se sintieron al experimentar nuevas texturas y cómo superaron su miedo.


Sesión 3:



  • Actividad de investigación: Observación y exploración de diferentes materiales con texturas.

  • Registro de observaciones: Los niños dibujarán y describirán las texturas que han experimentado.

  • Actividad creativa: Realizarán una composición artística utilizando diferentes materiales con texturas.

  • Reflexión: Conversación grupal sobre