Construcción de la identidad personal a través de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas

05.CAMPOS GUTIERREZ MARÍA
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a través de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas


Metodología: Aprendizaje servicio


Objetivo (PDA): Identificar que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Costumbres de mi familia y Navidad


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Construcción de la identidad personal a través de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entienden por identidad y pertenencia.

  • Introducir el concepto de interculturalidad crítica y sus implicaciones.

  • Actividad: Los alumnos dibujarán y describirán su lugar de origen y su familia, destacando las costumbres y tradiciones que se practican en su hogar.


Sesión 2:



  • Retomar las actividades de la sesión anterior y fomentar el diálogo entre los alumnos para comparar sus dibujos y descripciones.

  • Actividad: Se formarán parejas de alumnos con diferentes culturas y se les pedirá que entrevisten a su compañero sobre sus costumbres familiares y las celebraciones de Navidad en su hogar.

  • Los alumnos compartirán lo aprendido en una puesta en común.


Sesión 3:



  • En grupos pequeños, los alumnos discutirán sobre las similitudes y diferencias entre las costumbres familiares y las celebraciones de Navidad de cada uno.

  • Actividad: Cada grupo creará un collage o