Suma y resta: operaciones inversas

brandon hernandez
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Suma y resta: operaciones inversas
Grado: 3º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema



  • Presentar a los alumnos el tema de suma y resta, explicando brevemente en qué consisten y cómo están relacionadas como operaciones inversas.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan situaciones cotidianas en las que pueden aplicar la suma y la resta.

  • Plantear una pregunta guía para la investigación: ¿Cómo podemos resolver situaciones problemáticas que implican sumas de números naturales utilizando el algoritmo convencional?


Sesión 2: Indagación sobre la suma



  • Proporcionar a los alumnos situaciones problemáticas relacionadas con su contexto en las que deban aplicar sumas de números naturales de hasta tres cifras.

  • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales como fichas, tarjetas o ábacos para que resuelvan los problemas de forma manipulativa.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la discusión entre los alumnos para llegar a la solución.

  • Registrar en el pizarrón las estrategias utilizadas por los grupos para resolver los problemas.


Sesión 3: Indagación sobre la resta



  • Plantear situaciones problemáticas que requieran aplicar la resta de números naturales de hasta tres cifras.

  • Permitir que los alumnos trabajen en grupos para resolver los problemas, utilizando nuevamente materiales manipulativos.

  • Fomentar la discusión y el intercam