Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Grado: 6º de Primaria

Objetivo (PDA): Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Introducir a los alumnos en el concepto de textos discontinuos y su importancia en la organización y presentación de información.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué tipos de textos conocen y cómo los utilizan para organizar información.


• Dinámica: Formar grupos y proporcionarles una variedad de textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales) para que los analicen y discutan sus características y funciones.


• Reflexión: Comentar en asamblea las conclusiones a las que llegó cada grupo y destacar la importancia de estos textos en la comprensión de la información.

Sesión 2:

• Actividad: Pedir a los alumnos que seleccionen un tema de interés comunitario (por ejemplo, el cuidado del medio ambiente) y que investiguen información relacionada con el tema.


• Dinámica: En grupos, los alumnos deberán utilizar los textos discontinuos para organizar y presentar la información que encontraron en su investigación.


• Exposición: Cada grupo compartirá su trabajo con el resto de la clase, explicando cómo utilizaron los textos discontinuos y qué función cumplen en la presentación de la información.

Sesión 3:

• Actividad: Proporcionar a los alumnos diferentes text