Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Pablo Contreras
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica:
Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  1. Resolver problemas vinculados al contexto que implican sumas o restas sin utilizar el algoritmo convencional.

  2. Representar sumas y restas de diversas formas, utilizando material concreto y representaciones gráficas.

  3. Identificar los signos "+" y "-" y el símbolo "=" en expresiones numéricas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo inicial y conversación sobre las operaciones matemáticas que conocen los alumnos.
    b. Presentación de una situación problemática relacionada al contexto de los alumnos que involucre una suma o resta.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Explicación del concepto de suma y su relación con la operación inversa, la resta.
    b. Realización de actividades prácticas utilizando material concreto, como bloques de construcción, para representar sumas y restas.
    c. Ejemplos y ejercicios de suma y resta utilizando representaciones gráficas, como dibujos o diagramas.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Revisión de los signos "+" y "-" y el símbolo "=" en las expresiones numéricas.
    b. Resolución de problemas vinculados al contexto de los alumnos que impliquen sumas o restas sin utilizar el algoritmo convencional.
    c. Reflexión sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.




Interdisciplinariedad:
Durante la sesión, se fomentará la interdisciplinariedad al trabajar de manera conjunta con el profesor de Lenguaje. Se utilizarán textos y lecturas relacionadas con el tema de suma y resta, y se promoverá la escritura