Producción y envío de cartas personales

Juana Santiago
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar: ayer, hoy, mañana, anoche, ahora, después, luego, nunca, jamás, aquí, allá, allí, arriba, abajo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Producción y envío de cartas personales


Sesión 1: Introducción al tema y género de la carta (45 minutos)


Objetivos:



  • Identificar el género de la carta y sus características principales.

  • Reconocer la importancia de expresar sentimientos, ideas y experiencias en la escritura de cartas personales.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una breve introducción sobre el tema de producción y envío de cartas personales.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se podrían enviar cartas personales.

  3. Exponer las características del género de la carta y su estructura básica.

  4. Distribuir ejemplos de cartas personales y analizarlos en grupos pequeños para identificar las partes y características principales.


Recursos:



  • Pizarra y marcadores.

  • Ejemplos de cartas personales.


Sesión 2: Elaboración de cartas personales (45 minutos)


Objetivos:



  • Aplicar los conocimientos adquiridos en la sesión anterior para escribir cartas personales.

  • Utilizar adverbios de tiempo y lugar para expresar sentimientos, ideas y experiencias en las cartas.


Actividades:



  1. Recordar las características y estructura de las cartas personales.

  2. Proponer a los alumnos diferentes situaciones para escribir cartas personales (por ejemplo, a un amigo, a un familiar, a un personaje ficticio).

  3. Indicar a los alumnos que utilicen adverbios de tiempo y lugar en sus cartas para expresar adecuadamente sus sentimientos, ideas y experiencias.

  4. Brindar tiempo suficiente para que los alumnos elaboren sus cartas personales.


Recursos:



  • Papel y lápices.


Sesión 3: Revisión y corrección de cartas personales (45 minutos)


Objetivos:



  • Identificar errores comunes en la re