Introducción al tema y sensibilización

GLORIA AIDET CORTINA
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (50 minutos)


Inicio:



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Pregunta a los alumnos si saben qué es la energía renovable y no renovable y si conocen algún ejemplo.

  • Compartir un video corto sobre la importancia de las energías renovables y la sustentabilidad.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de energía renovable y no renovable.

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los tipos de energía que conocen y clasificarlos en renovables y no renovables.

  • Presentar a los alumnos una lista de las formas de energía renovable y no renovable más comunes (solar, eólica, hidráulica, geotérmica, mareomotriz, nuclear) y explicar brevemente cada una de ellas.

  • Realizar una actividad de investigación en grupos pequeños, donde cada grupo investiga sobre una forma de energía renovable y no renovable (origen, características, aplicación, beneficios, limitaciones, etc.).

  • Cada grupo debe presentar sus hallazgos de manera creativa (poster, presentación, maqueta, etc.).


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia del aprovechamiento de energías renovables y no renovables.

  • Hacer énfasis en los beneficios de las energías renovables para el medio ambiente y la sustentabilidad.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: que los alumnos investiguen sobre proyectos ambientales en su comunidad y seleccionen uno para desarrollar en clase.


Sesión 2: Proyectos ambientales (50 minutos)


Inicio:



  • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Pedir a los alumnos que compartan los proyectos ambientales que investigaron y seleccionaron.

  • Realizar una votación en clase para elegir uno de los proyectos y llevarlo a cabo