Riesgos de desastre y crisis humanitarias
JESUS JUAREZ
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Riesgos de desastre y crisis humanitarias
Objetivo: Identificar algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, los agentes afectables y los agentes reguladores, para contribuir de manera solidaria a minimizar sus efectos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque interdisciplinar: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (Introducción al tema)
- Presentar el tema a través de imágenes de desastres naturales y crisis humanitarias.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por desastre y crisis humanitaria.
- Leer un texto corto sobre el origen de los desastres naturales y las acciones humanas que los pueden generar.
- Realizar una discusión en grupos pequeños sobre las causas y consecuencias de los desastres y crisis humanitarias.
- Hacer una puesta en común de las conclusiones obtenidas por cada grupo.
Sesión 2 (Agentes perturbadores)
- Proponer un caso práctico de desastre natural o crisis humanitaria.
- Pedir a los alumnos que identifiquen los agentes perturbadores presentes en el caso, ya sean de origen natural o humano.
- Realizar una actividad de investigación en grupos para buscar información sobre diferentes agentes perturbadores y sus características.
- Compartir en clase los hallazgos obtenidos por cada grupo y elaborar una lista conjunta de agentes perturbadores.
Sesión 3 (Agentes afectables)
- Presentar diferentes imágenes de infraestructuras y comunidades afectadas por desastres o crisis.
- Pedir a los alumnos que identifiquen los agentes afectables repre