Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable

America De la cruz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable


Grado: 3º de primaria


Objetivo (PDA): Indagar y analizar cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumentar la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos



  1. Motivación (10 minutos): Iniciar la clase mostrando imágenes de ecosistemas dañados y preguntar a los alumnos qué observan y qué creen que ha causado ese daño. Promover una breve discusión en grupo.



  2. Planteamiento del problema (5 minutos): Presentar el problema central "La basura en la calle, quemar basura, contaminar presas y ríos, y falta de reciclaje por parte de la comunidad" como un desafío que deben resolver para contribuir a la regeneración y preservación de los ecosistemas.



  3. Formación de equipos (5 minutos): Dividir a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes y asignarles un rol a cada uno (investigador, comunicador, mediador, observador).



  4. Investigación (20 minutos): Indicar a los equipos que investiguen sobre las causas y consecuencias de cada uno de los problemas planteados, así como posibles soluciones para abordarlos. Proporcionarles recursos como libros, internet o materiales impresos.



  5. Puesta en común (5 minutos): Cada equipo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase, resaltando los puntos más relevantes. El mediador del equipo será el encargado de exponer.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos



  1. Recap