La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Natalia Luna
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Fases de la clase:
Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y pedir a los alumnos que comenten qué saben sobre ellos y qué recursos naturales podrían aprovecharse en cada uno.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de saberes de los pueblos originarios y su importancia en el aprovechamiento de los recursos naturales.

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un recurso natural (por ejemplo, plantas medicinales, técnicas de pesca, técnicas de agricultura). Cada grupo deberá investigar cómo los pueblos originarios han aprovechado ese recurso de manera sustentable y cuáles son sus conocimientos al respecto.

  • Uso de diferentes fuentes de información: Los alumnos podrán consultar libros, artículos, videos, entrevistas, etc.


Cierre:



  • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de los saberes de los pueblos originarios en la preservación de los recursos naturales.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de l