Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

monserrat gallegos
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Grado: Primaria 1º


Objetivo: Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, y ser sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diferentes características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos

    • Presentación del tema de la clase: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación



  2. Actividad introductoria (10 minutos)



    • Proyectar imágenes que representen diferentes situaciones de violencia, injusticia o discriminación

    • Realizar preguntas guía para reflexionar sobre las imágenes y sus implicaciones



  3. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos un caso ficticio de violencia, injusticia o discriminación en la escuela

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles el problema para que lo analicen y busquen posibles soluciones



  4. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Los grupos discuten y analizan el problema planteado

    • Identifican las causas y consecuencias de la situación de violencia, injusticia o discriminación

    • Proponen posibles soluciones y estrategias para abordar el problema



  5. Puesta en común (5 minutos)



    • Cada grupo comparte sus conclusiones y propuestas

    • Se fomenta el debate y la reflexión sobre las diferentes perspectivas y soluciones propuestas




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Recordatorio de la sesión anterior (5 minutos)

    • Se repasan l