Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural
ALESSANDRO MUÑOZ
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre cómo transformar los estereotipos o prejuicios de género, para desarrollar masculinidades positivas, que contribuyan a la construcción de comunidades y sociedades inclusivas, equitativas y libres violencias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural
Objetivo: Dialogar sobre cómo transformar los estereotipos o prejuicios de género, para desarrollar masculinidades positivas, que contribuyan a la construcción de comunidades y sociedades inclusivas, equitativas y libres de violencia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema
- Realizar una lluvia de ideas sobre las diferencias entre hombres y mujeres.
- Presentar a los estudiantes el concepto de estereotipos de género y explicar cómo influyen en la construcción de comunidades y sociedades inclusivas.
- Mostrar ejemplos de situaciones de violencia de género y sus consecuencias.
- Plantear el problema a los estudiantes: ¿Cómo transformar los estereotipos de género para construir comunidades y sociedades inclusivas y equitativas?
Sesión 2 (45 minutos): Investigación y análisis de causas
- Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una causa de los estereotipos de género y la violencia de género.
- Los grupos investigarán sobre su causa asignada y prepararán una presentación para compartirla con el resto de la clase.
- Cada grupo deberá identificar las consecuencias negativas de su causa en la construcción de comunidades y sociedades inclusivas.
Sesión 3 (45 minutos): Propuestas de solución
- Los grupos presentarán sus investigaciones y compartirán las consecuencias identificadas.
- En plenaria, se discutirán las propuestas de solución planteadas por los grupos.
- Los estudiantes debatirán sobre estas propuestas y seleccionarán las más viables