Comprensión de textos instructivos y reflexión sobre la ortografía de palabras homónimas

Plan de clase

Sesión 1: Comprensión de textos instructivos y reflexión sobre la ortografía de palabras homónimas

Objetivo de la sesión: Reflexionar sobre la ortografía de palabras homónimas presentes en textos instructivos y aplicar estos conocimientos en la producción de textos propios.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Motivación (5 minutos): Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si saben qué son los textos instructivos y para qué sirven. Mostrar ejemplos de textos instructivos, como recetas de cocina, manuales de instrucciones, etc.

   
   



2. Introducción al tema (10 minutos): Explicar brevemente qué son las palabras homónimas y ejemplificar con algunas palabras homónimas comunes, como "bello" y "vello", "baya" y "vaya", etc.

   
   



3. Actividad de comprensión (15 minutos): Distribuir a los alumnos diferentes textos instructivos de actividades escolares y juegos. Pedirles que los lean y subrayen las palabras homónimas que encuentren.

   
   



4. Reflexión y discusión (10 minutos): En grupos pequeños, los alumnos discutirán las palabras homónimas encontradas en los textos instructivos y reflexionarán sobre su ortografía y significado. Por ejemplo, si encuentran la palabra "bello" en un texto, deben reflexionar sobre la diferencia en su significado con "vello".

   
   



5. Cierre (5 minutos): Realizar una puesta en común de las reflexiones realizadas por los grupos y resaltar la importancia de la ortografía en la comprensión y producción de textos instructivos.

   
   

Sesión 2: Producción de textos instructivos con una ortografía adecuada

Objetivo de la sesión: Aplicar los conocimientos adquiridos en la sesión anterior para producir recetas de cocina con una ortografía adecuada.

Duración: 45