Introducción al tema

Mayeli vivero
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos utilizarán las producciones gráficas para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita, utilizándolas para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes producciones gráficas dirigidas a distintas destinatarias y destinatarios, como tarjetas de cumpleaños, carteles de protesta, etc.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las diferentes formas en las que se pueden utilizar las producciones gráficas.

  3. Presentar ejemplos de producciones gráficas que representen el nombre de los alumnos y otras palabras conocidas.

  4. Invitar a los alumnos a crear sus propias producciones gráficas utilizando su nombre o palabras conocidas, con diferentes propósitos, como decorar su carpeta, identificar sus pertenencias, etc.

  5. Comentar en grupo las producciones gráficas creadas y analizar los propósitos para los que fueron utilizadas.


Sesión 2: Proyecto comunitario
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos utilizarán las producciones gráficas para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita, a través de un proyecto comunitario.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos un proyecto comunitario en el que utilizarán las producciones gráficas para comunicarse con personas de la comunidad, como crear tarjetas de agradecimiento para los bomberos, carteles para promover el cuidado del medio ambiente, etc.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un proyecto comunitario específico.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre cómo utilizar las producciones gráficas para com