Introducción y exploración

Educación
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica - Suma y resta de fracciones


Objetivo: Resolver problemas de suma o resta vinculados al contexto del alumno, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo: para evaluar la participación y comprensión del alumno durante la resolución de problemas.

  2. Rúbrica: para evaluar la capacidad del alumno para resolver problemas utilizando fracciones y aplicando el pensamiento crítico.


Sesión 1: Introducción y exploración (45 minutos)



  • Presentar el tema de suma y resta de fracciones a través de una situación problémica relacionada con el contexto del alumno (por ejemplo, la repartición de alimentos entre varios amigos).

  • Plantear preguntas que promuevan la reflexión y el pensamiento crítico, como "¿Cómo podríamos repartir equitativamente los alimentos?" o "¿Qué fracciones representan las porciones que le tocarían a cada amigo?".

  • Proporcionar material concreto, como piezas de frutas o papelitos, para que los alumnos puedan realizar sus propias representaciones y explorar diferentes soluciones.

  • Fomentar la discusión en grupos pequeños y luego en plenaria, para que los alumnos compartan sus estrategias y conclusiones.


Sesión 2: Suma de fracciones con el mismo denominador (45 minutos)



  • Repasar la idea de fracciones y su representación visual.

  • Presentar problemas de suma de fracciones con el mismo denominador (por ejemplo, sumar medios, cuartos u octavos), relacionados nuevament