Introducción al tema

Hermelinda Torres
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y reproductiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y argumenta ventajas y desventajas de llevar a cabo conductas sexuales responsables para evitar embarazos e ITS, incluido el VIH: uso del condón, retraso de la actividad sexual o la abstención.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Comprender la importancia de llevar a cabo conductas sexuales responsables para evitar embarazos e ITS, incluido el VIH.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son las conductas sexuales responsables y cuál es su importancia.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las ventajas y desventajas de llevar a cabo conductas sexuales responsables.

  3. Presentar una breve introducción al tema de las etapas del desarrollo humano y la importancia de la salud sexual y reproductiva.

  4. Realizar una lectura guiada sobre el proceso de reproducción y las infecciones de transmisión sexual, enfatizando en la importancia de la prevención.

  5. Realizar una actividad de debate grupal sobre el uso del condón, el retraso de la actividad sexual o la abstención como métodos de prevención de embarazos e ITS.


Recursos: papelógrafo, marcadores, lecturas sobre desarrollo humano y salud sexual.


Sesión 2: Investigación y análisis


Objetivo: Investigar y analizar las ventajas y desventajas de llevar a cabo conductas sexuales responsables.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes ventajas y desventajas de llevar a cabo conductas sexuales responsables.

  2. Pedir a los grupos que investiguen y analicen las ventajas y desventajas asignadas utilizando diversas fuentes de información (libros, internet, expertos).

  3. Proporcionar a los grupos una guía de preguntas para que recojan y organicen la información encontrada.

  4. Cada grupo deberá presentar sus resultados al resto de la clase, argumentando sus conclusiones y respondiendo a las preguntas de los demás grupos.

  5. Realizar una actividad de r