Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Yarely Herrera
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la planeación: "Nuestra historia y nuestras familias: aprendiendo sobre la diversidad y el derecho a pertenecer"


Objetivo de la clase: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: "Nuestra historia y nuestras familias: aprendiendo sobre la diversidad y el derecho a pertenecer".

    • Motivar a los alumnos con preguntas como: ¿Qué es una familia? ¿Sabían que existen diferentes tipos de familias? ¿Conocen la historia de su propia familia?



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar el problema: "Muchos alumnos no conocen la diversidad de familias que existen y no entienden el derecho a pertenecer a una familia".

    • Realizar una lluvia de ideas y discutir en grupo qué entienden por diversidad de familias y por qué es importante reconocerla.



  3. Recopilación de información (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes fuentes de información: fotografías, cuentos, testimonios de personas de diferentes familias, etc.

    • Los alumnos deberán analizar la información y tomar notas sobre las diferentes características de las familias que encuentren.



  4. Construcción de la línea del tiempo (1