Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

Objetivo (PDA): Reinterpretar de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de pertenencia.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Problema a atender: Los alumnos deciden hacer piñatas para fin de año y desconocen el procedimiento, técnicas y materiales para realizarla.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentación del tema: Patrimonio cultural de la comunidad y su relación con las manifestaciones artísticas.


• Planteamiento del problema: Los alumnos desean hacer piñatas para fin de año, pero desconocen cómo hacerlo.


• Generación de preguntas: ¿Qué es una piñata? ¿Cuál es su origen y significado? ¿Cómo se hace una piñata tradicionalmente?

Fase de desarrollo:

• Investigación en grupo: Los alumnos se organizan en pequeños grupos para investigar sobre la historia, origen, significado y proceso de elaboración de las piñatas.


• Recopilación de información: Cada grupo debe buscar información y recopilar imágenes, videos o ejemplos de piñatas tradicionales.


• Análisis y reflexión: Los grupos comparten sus hallazgos y se promueve la reflexión sobre la importancia de las piñatas como manifestación artística del patrimonio cultural.

Fase de cierre:

• Puesta en común: Cada grupo presenta sus hallazgos a toda la clase.


• Reflexión final: Se enfatiza en la importancia de valorar y respetar las manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad.


• Tarea para la siguiente sesión: Los alumnos investigarán y recopilarán d