Introducción de la noción de suma y resta

JOHAN DANYEL MATIAS
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción de la noción de suma y resta (10 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividad: Para introducir el tema, comenzaré con una pregunta: ¿Qué es la suma y la resta? Luego, promoveré una discusión en grupo para que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos sobre estas operaciones.


Recursos: Pizarra, marcadores, tarjetas con ejercicios de suma y resta.


Desarrollo de la sesión:



  1. Explicar brevemente el objetivo de la sesión y cómo se relaciona con el tema principal de la clase.



  2. Realizar la pregunta inicial: ¿Qué es la suma y la resta? Anotar las respuestas de los alumnos en la pizarra.



  3. Facilitar una discusión en grupo sobre las respuestas dadas. Resaltar las características principales de cada operación.



  4. Presentar ejemplos concretos de situaciones en las que se utilice la suma y la resta, como contar objetos o dinero.



  5. Mostrar tarjetas con ejercicios de suma y resta y pedir a los alumnos que resuelvan algunos en parejas.



  6. Realizar una puesta en común para revisar y corregir los ejercicios.




Sesión 2: Sumas utilizando agrupamientos (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas de suma utilizando agrupamientos.


Actividad: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos trabajen en grupos pequeños para resolver problemas de suma utilizando agrupamientos.


Recursos: Tarjetas con problemas de suma, papel, lápices.


Desarrollo de la sesión:



  1. Explicar el objetivo de la sesión y cómo se relaciona con el tema principal de la clase.



  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada grupo tarjetas con prob