Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Brandon Rivera
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Objetivo (PDA): Explorar las posibilidades propias y de los demás para mostrar empatía hacia las situaciones y condiciones que afectan el desarrollo personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Identificar las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes situaciones en las que se evidencien distintas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las características y consecuencias de cada forma identificada.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una forma en específico para que, de manera colaborativa, elaboren un listado de ejemplos y posibles consecuencias.


Sesión 2:


Objetivo específico: Comprender la importancia de la empatía en las relaciones personales y colectivas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el concepto de empatía y su importancia en la convivencia.

  2. Realizar una actividad de role-playing en la que los alumnos representen situaciones en las que se requiera mostrar empatía.

  3. Promover una reflexión grupal sobre las experiencias vividas y la importancia de la empatía en el desarrollo personal y colectivo.


Sesión 3:


Objetivo específico: Analizar las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes situaciones y condiciones que puedan afectar el desarrollo personal y colectivo.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una situación o condición específica